作者	陈亚明
出版社
出版时间	2003-04-01

特色：

这本著作在一定程度上可以打消我们对中小学从事教育研究的部分疑虑。它使我们意识到，问题的关键不是教师有无可能和必要从事教育研究，而是教师可以和应该从事怎样的研究。这本书还没有完全摆脱教育理论陈述框架和话语习惯的限制，但反映了陈老师及其同事在小学数学教例研究上的创造性尝试。这种尝试本身就是一个教例，呈现出中小学教师登堂入室有效从事教育研究的一条捷径。