“实践取向”是小学职前教师教育及其课程设置必然的合理的价值导向，是基础教育课程改革、教师教育变革的回应，更是小学教师专业发展、小学教师教育走向卓越的有效路径。本著作从教育本质的实践性、教师的专业性、情境与认知学习等基本理论出发，在分析现有小学职前教师教育课程设置现状的前提下，对“实践取向”小学教师教育及课程设置进行了学理探讨，主张立足小学教师的专业特质和内在诉求，以“实践”为导向，融合理论与实践，通过“实践”的途径和方法培养小学教师，依据“卓越教师”培养目标，建构具有小学教师教育特性的课程体系，从而培养具有实践品格的卓越的小学教师，向着卓越的小学教师教育未来行进。