| 作者 |
| （澳大利亚）Christopher Best（克里斯托弗?贝斯特）, George Galanis（乔治?格兰尼斯）, （新西兰）James Kerry（詹姆斯?克里） 等 |
| 丛书名 |
| 海军新军事变革丛书 |
| 出版社 |
| 电子工业出版社 |
| ISBN |
| 9787121309274 |
| 简要 |
| 简介 |
| 内容简介 本书从军事训练仿真的需求分析、训练设计、仿真技术和训练评估等四个方面进行分析和总结，内容涵盖模拟训练领域理论、技术和方法，对于我们系统了解军事训练信息化，特别是模拟训练领域的技术发展具有理论指导意义和实践应用价值，可为从事军事训练信息化的科研和教学人员提供有益参考。 |
| 目录 |
| 第1章 简介 ............................................................................................... 1 第一部分 需求分析 第2章 在学习之前，让我们先来做些功课 ............................................ 4 第3章 军事能力 ....................................................................................... 7 3.1 引言 .............................................................................................. 7 3.2 能力概念的起源 ........................................................................... 8 3.3 什么是能力 ................................................................................... 9 3.4 能力模型/映像 ............................................................................ 12 3.5 二维能力模型 ............................................................................. 14 3.6 能力模型的潜在益处 ................................................................. 16 3.7 能力模型为何失效 ..................................................................... 17 3.8 结论 ............................................................................................ 18 第4章 代际学习差异：是虚构还是现实 .............................................. 22 4.1 “千禧一代”与前几代人有显著差别吗 .................................. 23 4.2 研究表明了什么 ......................................................................... 26 4.3 对军事及教育机构的启示 ......................................................... 28 4.4 结论 ............................................................................................ 29 第5章 模拟训练的训练需求分析 .......................................................... 33 5.1 训练需求分析与模拟 ................................................................. 33 5.2 训练模型 ..................................................................................... 34 5.3 适用于模拟的训练需求分析方法 .............................................. 36 5.4 调查训练需求分析的背景 ......................................................... 37 5.5 确定训练任务 ............................................................................. 38 5.6 确定任务绩效的关键特征 ......................................................... 40 5.7 调查训练任务 ............................................................................. 43 5.8 调查潜在的训练选项 ................................................................. 45 5.9 评定潜在的训练选项 ................................................................. 47 5.10 结论 ........................................................................................... 48 第6章 任务基本能力：一种基于熟练程度的现实、虚拟和建设性 准备训练及评估新方法 .............................................................. 51 6.1 开发任务基本能力的背景 ......................................................... 51 6.2 任务基本能力 ............................................................................. 52 6.3 作战环境驱动对逼真训练的需求 .............................................. 53 6.4 差距............................................................................................. 54 6.5 任务基本能力进程 ..................................................................... 55 6.6 任务基本能力是高度融入背景的能力 ...................................... 56 6.7 任务基本能力独特性质的基本原理 .......................................... 57 6.8 设置界限 ..................................................................................... 60 6.9 日常应用中基于熟练程度的训练 .............................................. 62 6.10 性能评估 ................................................................................... 63 6.11 训练策略和技术 ....................................................................... 63 6.12 实现 ........................................................................................... 65 6.13 目前的广泛应用 ....................................................................... 65 6.14 结论 ........................................................................................... 66 第二部分 训练设计 第7章 训练设计 ..................................................................................... 69 第8章 建立学习曲线：军事教学设计 .................................................. 72 8.1 引言 ............................................................................................ 72 8.2 理论：学习和人类认知体系结构 ............................................. 74 8.3 关键原则及其应用 ..................................................................... 77 8.4 关键信息..................................................................................... 96 第9章 综合学习环境中适应性训练的八项基本原则......................... 102 9.1 引言 .......................................................................................... 102 9.2 什么是适应性 ........................................................................... 103 9.3 适应性训练与综合学习环境 ................................................... 107 9.4 结论 ........................................................................................... 112 第10章 在虚拟环境中训练军事团队的教学特征 .............................. 120 10.1 为什么虚拟环境把复杂环境作为有效目标 .......................... 121 10.2 为什么应该使用虚拟环境来训练团队 .................................. 122 10.3 使用虚拟环境增强团队训练的教学特征 .............................. 122 10.4 结论 ........................................................................................ 126 第11章 集体训练的关键原则 .............................................................. 131 11.1 背景......................................................................................... 131 11.2 集体训练的五条关键原则 ..................................................... 132 11.3 结论......................................................................................... 139 第12章 模拟训练中的经济因素 .......................................................... 141 12.1 背景 ........................................................................................ 141 12.2 模拟训练 ................................................................................. 142 12.3 模拟逼真度 ............................................................................. 146 12.4 游戏和模拟 ............................................................................. 147 12.5 效能和成本 ............................................................................. 148 12.6 结论 ......................................................................................... 159 第三部分 训练技术 第13章 训练技术：实行状况和新兴概念 .......................................... 163 第14章 现实和虚拟场景下训练分配 .................................................. 165 14.1 优化的挑战 ............................................................................. 166 14.2 制定分配的方法 ..................................................................... 169 14.3 结论 ......................................................................................... 171 第15章 虚拟环境训练设计 .................................................................. 175 15.1 虚拟训练的好处 ..................................................................... 176 15.2 最佳使用策略与技巧 ............................................................. 177 15.3 虚拟环境训练的潜在问题，以及如何减少这些问题 .......... 180 15.4 未来的研究方向 ..................................................................... 182 15.5 结论 ......................................................................................... 183 第16章 教练员操作站在训练中的作用 .............................................. 186 16.1 什么是教学策略 ..................................................................... 187 16.2 什么是教练员操作站 ............................................................. 188 16.3 教练员操作站子系统和外部馈入 .......................................... 190 16.4 经验总结 ................................................................................. 193 16.5 结论 ......................................................................................... 195 第17章 医疗训练仿真 ......................................................................... 200 17.1 医学模拟简史 ......................................................................... 200 17.2 游戏式医疗学习 ..................................................................... 201 17.3 虚拟世界的模拟病人 ............................................................. 204 17.4 多高（怎样）的逼真度才够用 ............................................. 204 17.5 新兴技术 ................................................................................. 206 17.6 结论 ........................................................................................ 208 第18章 作为训练工具的虚拟世界和严肃游戏 .................................. 212 18.1 游戏技术 ................................................................................. 214 18.2 游戏用于军事训练的例子 ..................................................... 217 18.3 结论 ........................................................................................ 220 第19章 自适应计算机教学系统 .......................................................... 223 19.1 自适应教学系统模型 ............................................................. 224 19.2 教学自适应性和预测精度 ..................................................... 225 19.3 自适应/可预测教学的研究挑战 ............................................ 227 19.4 讨论 ........................................................................................ 230 19.5 结论 ........................................................................................ 232 第20章 通用智能辅导结构 ................................................................. 235 20.1 设计目标与预期用途 ............................................................. 236 20.2 导师模块架构 ......................................................................... 237 20.3 讨论 ........................................................................................ 242 20.4 结论 ........................................................................................ 244 第21章 虚拟训练如何才能赢得朋友、影响他人 .............................. 247 21.1 为什么要使用虚拟人进行人际交往技能训练 ...................... 249 21.2 技术能力 ................................................................................. 253 21.3 最初的成功案例 ..................................................................... 255 21.4 结论 ........................................................................................ 257 第四部分 训练评估 第22章 有效测量对于评估训练成效必不可少 .................................. 264 第23章 训练评估中评估决策的着眼点 .............................................. 268 23.1 引言 ......................................................................................... 268 23.2 获得清晰的目的：关注利益相关者和应用 .......................... 269 23.3 训练结果或训练的有效性 ..................................................... 270 23.4 观察启发式模型 ..................................................................... 272 23.5 效能是否改变或维持不变 ..................................................... 277 23.6 结论 ......................................................................................... 278 第24章 教师对学员任职能力评估可靠性和有效性的影响因素 ....... 283 24.1 引言 ......................................................................................... 283 24.2 导致可靠性和有效性差的因素.............................................. 284 24.3 被证明的缓解策略 ................................................................. 287 24.4 改善教师对学员表现评估的未来发展方向 .......................... 289 24.5 结论 ......................................................................................... 291 第25章 合格：绩效评估技术的优势和趋势 ...................................... 293 25.1 定义绩效评估 ......................................................................... 295 25.2 表现测试方法 ......................................................................... 296 25.3 实践状态的功能和新兴的最先进的技术 .............................. 297 25.4 结论 ......................................................................................... 300 第26章 在应用设置中使用客观的绩效评估 ...................................... 306 26.1 客观绩效评估优缺点概述 ..................................................... 307 26.2 客观绩效评估建立、实现与分析 .......................................... 309 26.3 客观绩效评估的应用 ............................................................. 312 26.4 结论 ......................................................................................... 314 第27章 训练转化及其与模拟器的关系 .............................................. 317 27.1 引言 ........................................................................................ 317 27.2 训练转化的概念 ..................................................................... 318 27.3 影响训练转化的因素 ............................................................. 319 27.4 训练转化和模拟器 ................................................................. 320 27.5 关于模拟器效能的误解 ......................................................... 322 27.6 训练转化的测量 ..................................................................... 324 27.7 一个正常怀疑的产生 ............................................................. 326 27.8 获取和使用模拟器进行训练的建议...................................... 328 |