《规范、行动与质量：管理者视角的博士生培养过程管理研究》一书由清华大学讲师王顶明教授一人编写，全书基于管理者视角，从认知重要性、规范明确性、执行严格度三个维度分析培养单位、院系组织在博士生培养过程管理中的实际运行情况。探讨基层培养单位在博士生培养过程中的学术性管理工作机制，以及这种学术性事务管理过程对博士生培养质量的影响机制。力图在宏观理论与微观实践之间搭建起沟通的桥梁，使经验与抽象得以衔接。该研究通过现状调研、结构模型的关系分析，以及对国内外典型案例的剖析，较为客观、全面的呈现了我国高校博士生教育管理者对培养过程管理环节的认知与规范、执行情况及满意度现状。运用IPA分析、聚类分析和配对样本t检验发现，在我国高校博士生培养过程管理中，不同程度地存在重结果轻过程，重事后轻事前与事中、知行不一、名实不符等现实问题。探索性应用了帕森斯的唯意志性行动理论，初步构建了过程管理认知重要性、规范明确性和执行严格度与培养质量之间关系分析的结构方程模型。该模型具有一定的解释力，较好地揭示了培养过程管理规范、行动与效果之间的内在联系。有助于深化博士生教育管理者对博士生培养模式、人才培养规律和研究生教育管理的认识，从而对丰富研究生教育学理论体系有所裨益。