钢琴教学终究是艺术教育范畴内的一个课题，提高学生全面音乐修养，促进学生身心谐和发展是钢琴教育的核心目标。同时钢琴教学是一种复杂的音乐教育活动，它涉及了诸多的理论与实践问题，因此，有必要对钢琴教学的理论与实践问题进行系统的探讨。音乐教育专业对钢琴教学的要求要比一般的音乐专业更高，而在我国当代钢琴教学实践中，就更应该依据学生的各种认知行为状态进行有针对性的理论研究与实践分析，这在一定程度上能够促进钢琴教学理论的学术研究，从而可以更深层次地揭示钢琴教学中的诸多现象与客观规律，它对于构建钢琴教学理论体系有着广泛的现实意义。