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出版社： 对外经济贸易大学出版社
CIP号：2017123000
书号：978-7-5663-1783-4
出版地：北京
出版时间：2017.6
定价：￥40
本研究借助波克维茨（Popkewitz）基于福柯（Focault）的权力，知识和主体塑造的概念发展形成的思考教育改革以及相关研究的社会认识论的参考框架，围绕”蒙汉兼通人才”的培养这一主线来分析蒙古族学校汉语教科书，书中把教育学，教学法和儿童学习心理学作为知识与权力的关系的话题进行了探究；从历史角度考察了国家本位的概念以及是如何影响蒙古族学校汉语教科书的发展，并进一步考察了学校教育的救赎主题，分析了蕴含在民族汉语课程改革实践中的包容与排斥的双重性，共分五部分。