书稿是《脑科学·思维·教育丛书》中学卷中的一本。作者是北京市哲学社会科学“九五”、“十五”、“十一五”重点课题“学习与思维”课题组的主要成员，物理学科课题组的科研带头人。十多年来，作者参加“学习与思维”课题研究，从理论层面对“物理难学，难懂”问题的症结进行了分析，并在高中物理教学中进行了深入改革实践，提出了解决方案。书稿立足于形象思维与抽象思维相结合的教学改革实践，从物理实验与观察、物理概念和规律的教学、物理学习中的迁移、解决物理问题能力的训练、化解教学难点等方面阐述了中学物理的教与学，为物理教师改进教学提供了一定的思路。书稿注重理论和实践表述相结合，选取了诸多典型课例和案例，表述逻辑清晰，结构设计合理，对一线物理教师实践两种思维的学习理论具有一定的指导价值。