近年来国内外对于化学教育、教学的改革研究十分活跃，人们研究的内容主要集中在化学教育的观念和化学教学的内容和方法。我们首先要确定新时期的化学教育的观念，是培养社会主义的接班人和建设者——他们必须具备改善生活质量急需的观念、知识和技能。然后，想办法通过基础教育的最主要的渠道——课堂教学来实现这些目的。因此，我们必须要研究课堂教学，研究如何通过课堂教学来实现对大脑潜能的开发，培养创新能力，最终实现“科学为大众”的目标。我们选取思维作为切入点，因为思维是课堂教学的灵魂。课题组成员在北京市哲学社会科学院“八五”到“十一五”规划重点课题“学习与思维”课题组的指导下，学习研究了有关理论和脑科学最新的研究成果，并且把这些理论知识逐步应用到教学实践中：以温寒江先生的新学习理论为指导，从思维、技能、知识三个学习过程的基本要素入手，探讨如何针对不同的教学内容，选择适当的方法，优化教学过程。此次修订过程中，增加了学习过程中概念的形成、知识的理解、学习的迁移、教学难点的化解等内容，改进了化学知识结构图和全书的章节结构。