疑探教学是以“质疑—探究”为主体流程的复合式、整体式的问题教学思想，是中国本土教学改革的新路径与培养创新人才的好方法。本书从传统教学说起，从我国基础教育教学改革的思想与模式、阶段、方式、共识理念及本质认识等方面分析与回眸，然后分析质疑思想、探究思想，说明疑探教学的产生与发展。本书主要对疑探教学思想的理论基础、基本结构、特征与创新、基本理念与价值，疑探教学的目的、原则、基本模式、变式以及评价与激励等做了详细阐述，随后将疑探教学中的自主学习与合作学习，接受学习与发现学习，师生能力培养，学习小组建设与运用，讨论与展示，讲解、引导与点评等要素逐一进行剖析。