问题引领 变式探究 质疑反思
简介
本书作者把目光投向了“45分钟的课堂”。作为一名一线的数学教师，作者以课堂教学为载体，关注数学教学活动，关注数学教学理论和实践的有效融合，并在教学实践中形成了“问题为引领，探究为主线，发展学生思维为目标”为核心理念的教育思想。同时，结合平时的教学实践，直面课堂教学的得与失，写出了教育理论内涵映衬下的解题教学实践探究，写出了对教材创造性处理的实践性智慧。
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本书作者把目光投向了“45分钟的课堂”。作为一名一线的数学教师，作者以课堂教学为载体，关注数学教学活动，关注数学教学理论和实践的有效融合，并在教学实践中形成了“问题为引领，探究为主线，发展学生思维为目标”为核心理念的教育思想。同时，结合平时的教学实践，直面课堂教学的得与失，写出了教育理论内涵映衬下的解题教学实践探究，写出了对教材创造性处理的实践性智慧。