本书稿中主要有3个单元任务和2个微型项目，引导孩子阅读的同时，利用平时的积累和探索，在完成项目的过程中独立设计、执行完成解决方案，并逐渐形成具有设计特点的思维和行为习惯。本书稿旨在让学生认识到设计的本质是解决问题，但解决一个问题可能会诱发其他的问题，因此设计需要不断优化改进；了解一个产品或一个过程，通常不止存在一个最佳设计，而是有各种替代方案和可能性。本书稿的读者对象主要针对9年制义务教育的学生, 是“大设计”与面向未来教育理念的结合。它打破了现有的设计教育以设计用途分类的局限，系统地融合了艺术、历史、工程学、经济学、城市规划、建筑学等学科。本书稿内容与现代生活紧密关联，与学生生活经验充分结合，旨在激发和引导青少年与生俱来的好奇心和想象力，培养他们的设计思维，并学会创造性地解决现实生活中的问题。