本书以自己所教的高中地理为例进行了论证，结合自己的实际教学经验，从研究背景入手，分析了国内外研究现状，明确了自己的研究方向，并进行了概念的界定。围绕着本概念界定，本书从六大方面论述了在高中地理教学中进行科际联系的意义，渗透了科际整合的重要性。在高中地理教学中实施科际联系有着丰厚的理论支持，其中多元智能理论、建构主义理论、人本主义学习理论和学习迁移理论都是本论文的理论基础，这些教育学、心理学理论在科际联系中会都得到强有力的体现，充分体现出中学地理教学科际联系应当体现以人为本、学科交叉、引导正迁移和实现知识综合化的教学目标。