2016年，作者将自己与学生之间发生的故事一一记载下来，在课堂朗读，结果发现了很多有趣的现象。比如学生每天非常期待读我们之间的小故事，在读的同时他们在慢慢修正自己，积蓄班级的正能量；比如师生之间形成了一个相互督促的新型师生关系，教学相长；比如原先有些教师眼中的“后进生”渐渐成长为快乐阳光的好孩子。看一个个孩子成长，看自己教育理念慢慢成熟，我心中溢满了欢喜。我明白：教育是一个循序渐进的过程，需要走进学生心理；教育是一个用真心换真心的过程，需要持久的耐力；教育是一个自我成长的过程，需要反思自我的能力。于是有了这本书。