《中学语文教学契合的观察与思考》一书共分七章。第一章为语文课堂教学的现实观察，重点评述了表演型、导游型、导演型三种家常课型的表现与特征，分析了优质课沦为“忧质课”的原因。第二章为语文教学现状剖析，揭示了语文课堂教学目标与语文教育功能的疏离，教学方法与教学目标的疏离，学生与文本的疏离以及师生关系的疏离。第三章为语文教学“疏离”现状归因分析。第四章提出语文教学的契合，介绍了语文课堂教学契合点的发掘的现实基础和以契合论、认知心理学的教学认知、“爱的本质”的教学情感契合启示为基本内容的理论基础。第五章主要论述如何打开文本让文本与学生契合，教师打开文本的前提是读懂学生的语文学习特点、心理发展特点和语文学习环境；打开文本要关注文本与学生生活的关联，与学生认知的关联，与学生心灵的契合，并确保学生对文本的认知过程。第六章主要论述教师如何运用教学智慧，让师生间达成契合。如完善性格，让师生间达成情感契合，因材施教，让师生间达成认知契合，优化观念，让师生间达成态度契合；教学过程中，让师生在趣味化课堂教学中达成契合，在生成性课堂教学中达成契合，在高效性的课堂教学中达成契合。第七章论述教师如何搭建平台，让学生之间达成契合。学生之间达成契合有三个视点：平等、真诚、合作。促进学生之间达成契合的基本策略为任务有梯度，交流有广度，合作有效度。