作者：
出版社： 北京少年儿童出版社
CIP号：2017109187
书号：978-7-5301-5110-5
出版地：北京
出版时间：2017.5
定价：￥28
我们知道，科学发展观强调的是社会的全面、协调与可持续发展，相应的，数学教育也要强调学生的全面、协调与可持续发展，这就是科学教育观，我认为，数学教育中落实科学教育观，就是要为学生打好坚实的数学“双基”，发展学生的数学能力，培养学生的理性精神。一句话，数学课要以讲数学、学数学、用数学为前提，否则学生的任何发展都将落空。中学之所以要开设各种学科，就是因为这些课程在学生的发展中承担着各自的任务，有其他学科所不可替代的功能。尽管各门学科有一个相互协调、整合的问题，但首先还是要发挥好各自的作用，扮演好各自的角色。否则，学生的发展就会落空，相应的学科也不必存在。我认为，数学教学应当培养学生的数学学习能力，学会数学地思维，使学生逐步养成良好的数学学习习惯。但是，在数学教学实践中，对于如何做才能达到这样的目标，却有着不同的观点和做法。例如，有人认为应当强调在数学基础知识的系统学习中来培养数学学习能力，基础知识的掌握是能力形成的前提；有人却认为学多少数学知识并不重要，关键是要让学生“学会学习”，如果有了数学学习能力，知识的掌握是不在话下的。所以，观念必须具体化，落实在行动上才能发挥作用，并且只有经过实践才能真正发现观念的本质差异，检验观念是否正确。