本书通过对应用技术大学课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础进行的研究，明确了技术的来源与发展、技术的本质与特征、技术与技能、工程和科学的关系；明确了经济社会发展的阶段、技术在经济社会发展中的作用；明确了素质与技术素质、能力与技术能力，技术素养和技术能力的形成条件与过程等与应用技术大学课程设计密切相关的理论基础问题，建立起了现代应用技术大学的课程观。在此基础上，提出了应用技术大学课程设计要以素质为基础、能力为本位指导思想，制定了应用技术大学课程设计的专业设置原则、课程目标确定、课程内容筛选、课程组织、课程实施和课程评价原则；形成了应用技术大学课程设计模式，运用这种课程设计模式设计出了课程方案及课程设计评价的指标体系。