本书共五章，具体内容为：研究设计与研究方法；研究的起点：幼儿园课程管理观及时代背景分析，提出了应对现代课程变革对幼儿园课程管理观念导向性的、低控性的趋向的挑战——德性课程管理观；幼儿园课程管理的现实把握——“控制论”的主宰与德性的迷失，从教师的课程意识、园长的课程管理能力、行政管理趋向和我国市场经济发展及社会转型等由近及远的若干方面影响因素进行分析，研究“控制论”在幼儿园课程管理领域中横行的原因——个体的消失和德性的迷失；德性的坚持——课程管理即德性生活的走向，主要分析在德性伦理学视野下的教师和课程管理过程；回归德性生活之路，主要探讨幼儿园课程管理回归德性生活的起点，并从组织重构和文化重构的角度具体分析了回归德性的途径。