作者	（美）苏泽（Sousa/D.A.）/“认知神经科学与学习”国家重点实验室/脑与教育应用研究中心
出版社
出版时间	2005-02-01

特色：
脑与认知科学是21世纪科学中*活跃的一个前沿领域。*新的脑结构与功能成像技术能够使我们直接观察到人脑如何进行学习与思考、产生情绪情感和各种社会行为。其中一个*令人瞩目的进展就是，脑与认知科学研究正在提示儿童与青少年学习中文、英文，数学和科学知识的脑机制，探明不同教学和学习方式对人脑结构与功能可塑性的重要作用，深入认识各种学习和认知障碍的神经机制，为学生和教师提供高学与教和效率、解决各种学习与认知障碍提供科学的原理与方法。建立在脑与认知科学*新研究成果基础上的“基于脑的学习和教学”正在世界范围内广泛兴起。

学习困难、认知障碍是长期以来国内外学者和广大家家长关注的一个重要领域。近年来，随着脑成像和其他一些大脑研究科学技术的发展，脑与认知科学取得了许多新成就，不断加深了我们对学习困难、认知障碍的认识，得到了越来越多的关于如何教育有特殊需要的学生的启发。在拥有大量关于正常脑的研究结果的基础，仔细对比这些特殊脑的活动和功能表现差异，并客观地看待他们的需要，将他们所表现出的“问题”和“障碍”从脑的“特殊需要”的角度进行阐发，对于实施个性化教育、注重满足学生差异性需求，具有重要的意义。DavidA.Sousa博士的这本《有特殊需要的脑与学习》（HowtheSpecialBrainLearn）与其说是一本关于学习障碍的学术论著，还不如说是一本给教师、教育管理者和培训者的研究资料参考书。Sousa本人也十分强调这一点。希望他在书中给出的大量研究论证和教育参考策略能给读者带来更多启示性作用。也恰恰是这一点，我们相信，该书会给我国读者在理解不同文化背景中的“问题”、“障碍”的差异和应对策略方面会有所助益。