本书分“教学理论”与“教学实践”上下两编。上编“教学理论”，引入积极心理学学理依据，提炼出《语文课程标准》以及语文教科书里的积极教育因素，围绕“语文课堂积极教育的学理依据”“语文课堂积极教育的意义与目标”“语文课堂积极教育的原则”“语文课堂积极教育的策略与方法”“语文课堂的分课型教学”“语文课堂积极教育的新视野”等六个章节展开论述，在教学理论上为语文课堂积极教育指明了方向，阐明了实施语文课堂积极教育的重要性和必要性。在语文课堂积极教育理论的指导下，下编“教学实践”通过“积极识字教学课例”“积极阅读教学课例”“积极表达效果”“积极的语文综合性学习与回顾？拓展课例”等四个章节，从积极课堂实践的角度，对“教学理论”进行了提升，有助于进一步开阔视野，加深读者对语文课堂积极教育新论的认识与理解。