特色：
该书不仅全面系统地总结了教学论这门学科的发展历程，而且及时地反映了我国当前课程改革对教学理论研究提出的新的要求，在表达理论共识的同时，阐发了作者富有新意的学术见解。
教学论是一个历史悠久、发展较成熟的教育学分支学科。本书试图将我国的教学论研究放在历史的和现实的教育、教学及课程改革的大背景下进行反思和追问，以便对其形成、发展及其本内容作一个虽粗略却也是全景式的描述。全书共分为三编十章：上编“教学论及其研究”首先概述了教学论研究的对象与任务、教学论的学科性质与逻辑结构、教学论与课程论的关系，然后介绍了教学论的形成与发展，*后讨论了教学论研究的理论视野、研究范式和具体方法中编展开阐述了“教学的原理与方法”，这包括：教学的概念、教学过程的本质、教育价值取向与教学目标、教学方法与教学模式、教学的原则与策略等。下编为“教学论的新发展”，其中介绍了前苏联、美国、德国、日本等国家的教学论思想流派，回顾了我国现代教学论发展的近百年历程，检讨了20世纪我国教学理论建设和发展的得失，*后，对我国教学论发展的未来进行了前瞻性描述。