课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学如何“以教师为主导，以学生为主体”是教育理念的一次重大变革。教学模式如何从“灌输——接受”转向研究性学习，学习方式如何从“独立学习”向“自主合作探究”方式转变。教师应如何“导”？学生如何“学”？学生的“主体性”如何实现？这是转型时期困惑我国广大中小学教师的一个重大难题，教是为了学生更好的学，教与学如何协调进行，需要我们在新的教育理念下重新审视，整体设计。这一系列图书，兼顾了“教案”和“学案”的特点，既可作为教备课教学时参考，亦可作为学生自主学习时参考。改变传统的“灌输”“识记”的“填鸭”式教学，鼓励学生投入生活，亲身实践，自主选择，主动探究。它充分尊重青少年的探究本能和个性，把思维空间留给学生；把自学方法教给学生；把学习的主动权交给学生；把自主时间还给学生。它强调老师在“做中教”，学生在“做中学”，让学生综合运用各学科的知识，发现和提出问题，自主分析和解决问题，表达研究效果。最终变厌学为爱学，由爱学到乐学、会学、善学、巧学。