加强和深化义务教育优质学校及其办学标准的政策、理论与实践研究，是实现教育改革与发展规划纲要所确立的“质量、公平与均衡”三大教育目标的重要举措。重识义务教育优质学校的基础理论，重构义务教育优质学校的办学标准，重建义务教育优质学校的发展路径，已成为当下基础教育改革发展所面临的一项紧迫任务。本书主要围绕义务教育优质学校办学标准的政策与基本理论问题，从历史变迁的角度，在综合国际比较与本土区域分析的基础上，构建一个适合中国国情的义务教育优质学校国家办学标准，最后运用“欣赏型探究”之组织变革理论来具体回应优质学校建设这一重大实践。