中小学课堂是一个丰富的宝藏，值得基础教育研究者潜下心来深入研究。惟有深入其中，才能读懂学校教育、读懂课堂教学、读懂学生学习。《中小学课堂教学诊断》撰写案例都来源于中小学课堂观摩，能够为我们了解基础教育，研究基础教育提供很好的借鉴和实践范例。《中小学课堂教学诊断》涉及中小学课堂教学22例，中小学教学管理8例。这些案例来自小学、初中和高中不同学段、不同学科的课堂教学实践，都是真实的教育教学事例，每个案例所呈现的视角不一，如教学理念、教学设计、教学策略、教学管理艺术等。这些案例是中小学教育教学实践中常见的“事”。“教育教学无小事”，作者对这些事“说长道短”，旨在想让这些“事”中的亮点发扬光大，让不足点在今后的教育教学实践中尽可能避免。本书既可作为教师教育类研究生和本科生的课程资源，亦可作为中小学教师提升教学实践和教学研究能力的学习资料。