科学教育的改革，促使科学探究过程取代了科学知识的告知，亲历参与取代了纯粹结果的灌输。这说明科学课的教学已经向让学生了解和认识科学本质的过程方向发展了。在此过程中学生学习的主动性、积极性和参与性得到了落实。然而，事实上，一些教师对科学课堂的过程设计与实践过程往往满足于被活动表象所充斥，而缺失了探究活动本身所应有的价值和内涵。科学探究作为科学课的主流教学方式，如何进行校本化实施，是未来科学教学的发展趋势。本书用5章内容进行详细的论述：科学探究的现状、探究式科学的理论、科学概念的形成、校本化课程的构建。