本书第一章先概括描述了国内外习作文体知识研究现状。在第二章中认为语文教学内容需要进行知识重构。作者在第三、四章中认为，习作文体知识虽然不必遵循严格的逻辑体系，但要有一定的序列。同时，在日常习作教学中，所教的习作文体知识应当精准、有效。在第五章中概括出了习作文体知识教学的基本策略。在随后的第六、七、八章中，作者详尽梳理辨析了记实作文（叙事、写人、写事、状物）、想象作文（童话、儿童诗、看图写话、编故事）和应用文（演讲稿、书信、读书笔记、研究报告）三大类文体的文体分布、文体概况、文体教学策略、文体知识序列、“单元双主题”教学建构等内容。在第九章中，作者筛选了各类文体的教学实践，以便让读者能从具体、直接的课例中看到习作文体知识教学的具体做法与操作。