本书是一本家教书，作者浅入深出地示范了21本绘本、桥梁书阅读策略，12个小练习引出孩子的自主阅读力。新增“3C与阅读”，提示数字学习时代，如何让“3C”成为阅读良伴。陪读到底要怎么读，才能帮助孩子培养“阅读力”？每天都有预留亲子共读的时间，但孩子就只爱听某几本，在“阅读上”是不是都没有进步？我的孩子好沉默，每次想引导讨论，他都不跟我讨论，该怎么办呢？孩子的“阅读力”，除了依靠“亲子共读”和“增进阅读量”两种方法外，欧美国家也很重视有系统的“阅读策略”。从认知发展的学术理论出发，告诉你为何这些日常小活动，正是培养“阅读力”的最佳起步：打开书本翻翻书：拿起书本打开书，从念封面、作者名、绘者名开始，与孩子一起翻书、翻页，这就是在建立孩子对书本概念。看图说故事：指着绘本上的图，听孩子帮图命名、描述图片中的行为、透过图画组成故事，这就是孩子理解书内容的过程，透过阅读认识世界。认识身边的字：看路标、去银行领钱、到餐厅点菜……，生活中无处不是字，各种印刷字体，都是认字的好时机。逛校园布告栏：与孩子一起走在校园走廊，读一读布告栏里信息。原来日常用语“小树喝水”跟学校用语“光合作用”的概念接近，这就是透过阅读，链接生活语言和学校知识。更多从幼儿期培养阅读力、在学龄期培养深度阅读的方法，都在《教出阅读力》中。