历史是发展的、延续的，没有过去，就没有今天。教育也同样如此，现代教育思想是从传统教育思想演变发展而来的，当中不能全盘接受也不能全盘否定，而是继承当中优秀的、积极的一面，舍弃或者革新不合理、消极的一面。另外，20世纪以来，世界上主要国家面对科学技术迅猛发展和新技术革命的挑战，他们相继把提高国民素质看成了国家发展的重要前提条件。作为教育当中的一个分支，音乐教育也承担起了培养全面发展“人”的教育的责任，并且在美国、德国、瑞士、苏联涌现了一些教育思潮，产生了一些影响深远的音乐教育体系与方法。为此，本著作先探讨中国音乐教育面临的问题，再针对中西音乐教育中存在的教育理念、课程设置、培养方式、教材选择、课程实施、课程评价等内容在不同情况下的不同表现而做出比较研究，以发现现当代中国音乐教育中应体现的“民族性”“时代性”“多元性”“创造性”等问题，构建起新型的教育观、人才观、体制观、时空观等，从而以更科学的态度、饱满的学术热情来实施音乐教学，充分培养有具有划时代意义的智慧型人才和创造型人才。