作者	曲兰主编
出版社
出版时间	2005-01-01

特色：
本书完全根据新课标中有关阅读的具体要求编写，以周为学习时间单位，每周安热电厂朗诵、精读、默读、图画阅读和积累五大栏目。从情感、态度与价值观入手，尊重知识与技能的学习过程和方法，全方位、有计划地立体展示三维阅读学习过程。《全日制义务教育语文课程标准》1-2年级阅读目标1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意义，在阅读中积累词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情感，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10喜爱图书，爱护图书。本书完全根据新课标中有关阅读的具体要求编写，以周为学习时间单位，每周安热电厂朗诵、精读、默读、图画阅读和积累五大栏目。从情感、态度与价值观入手，尊重知识与技能的学习过程和方法，全方位、有计划地立体展示三维阅读学习过程。

本书着意追求的，不仅是丰富的社会知识和培育语文能力，还着力宣扬人文精神，它在配合课合学习，使学生牢固掌握汉字、汉语和汉文学，学会生存中的一种本领，又要学生传承民族文化，做具有基本的阅读能力和中华文明水准的现代中国人。“从学生阅读的情感、兴趣出发，选择朗朗上口的读歌、短文，对学生的朗读技巧和语感进行指导训练，激发学生在感悟文字意境的同时，情感产生共鸣”。是贯串本套系列教村的指导思想。它体现了新的语文课程标准的基本理念，也是我国传统语文教育的精髓。做为读者的小学生们循此理念阅读，必能获得能力的和审美的双重效益。