作者	岑绍基于成鲲
出版社
出版时间	2005-01-01

特色：

序一岑绍基本人在1980年代开始致力于研究如何提高学生在作文评改上的主动性和积极性，长期在香港进行学生互改作文的研究，发现同辈互改作文能刺激学生修改作文的意识和改善学生写作的习惯，研究结果令人鼓舞。现在把研究扩展至上海和香港的跨地域学生作文互改交流，以观察两地学生作文互改的成效。本计划的具体安排是邀请沪港两地具代表性的学校的高中学生参加写作。每地各选二十五名高中年级的学生，就常见文体如记叙、描写、议论、说明、抒情等写作初稿，然后由本计划统筹互寄，经对方同学及教师评改后交还原作者修正定稿，再由研究者作整理分析。本书内容包括五十位学生的由实稿至定稿的全稿分析，当中有对方地区同学和教师的评改，有原作者本人的写作后记反思，亦有编者对两地学生作品的整理和评说。书中有可喜的发现。首先两地学生都肯定这个计划的成果，均高度评价对方教师和同辈对自己作文的回馈，觉得他们的评改有助于改进自己的作文。其次，同学觉得，老师的评改固然值得珍视，但也很欣赏同辈的回馈。从量和质两方面观察，同辈的评改不比教师的评改逊色:从量方面看，同学普遍寄给同辈的评语，洋洋洒洒，很有分量;从质方面看，同辈的评语和批改很细致的地方也观察到。再者，同学在这次交流中领略到文章必须经历由初稿到定稿的过程，根据文本分析，同学的定稿确实比初稿有了很大的进步，..