作者	郭晓明
出版社
出版时间	2005-06-01

特色：

本书秉持“教化”的理想，将课程知识问题与个体精神生命的自由生长联系起来，从课程哲学层面深入探讨了课程知识的意义性、个体精神趋向性、知识类型的完整性、课程知识的存在方式以及知识进化等问题，供助政治哲学和知识社会学，敏锐地分析了中国课程知识供应制