本书希望从学生整体就读经验视角出发，探讨我国大学本科教育质量问题。提出我国大学本科教育质量提升的关键是要实现内外两个层面的“学习转向”。就大学内部而言，大学要以一致性、整体性、有效性的原则，为学生构建整体性的就读经历，建立起“目标—教育环节—评价—改进”的闭环式人才培养机制，明确预期学习成果，整合课内外、学术与非学术、校园与生活等不同场域的就读经验，推进学习成果评估，促进大学教学的持续性改进。在大学外部，建立起基于学生学习的院校审核评估系统，将学生的学习投入度、学习体验、学习成果，支持性学习环境的构建等作为评价本科教育质量的重要指标。