特色：本书认为幸福情感产生于主客体的内在统一过程，这个过程也就是主体通过主客体之间的相互转化而不继扩展自我、超越自我的过程。作者把这种内在统一的观点贯穿全文，重新理解并解释了教育过程中的知情关系、身心关系和人已关系，从而建构起幸福教育的理论构架。