本书运用一些案例说明生活化教学的实效性，通过对数据的分析，证明在中学地理教学中，积极探索生活化教学，具有较强的实效性、可操作性，有推广价值。地理作为基础教育的重要学科，和人们的生活、生产息息相关，地理教学应当和现实生活、生产紧密联系起来，因此地理教学要走进生活，贴近生活。本书结乡土地理教学、教育科学课题研究和研究性学习等，理论联系实际，试图对中学地理情境教学分析内涵，适当分类和意义阐述，初步创建一些新课程标准下的中学地理教学情境，并进行理论探索和实践研究。用人本主义、建构主义、多元智力和愉快教学等理论来支持本研究。