特色：
本书共分上下两册。上册为结构一定向教学心理学原理，包括结构一定向教学的理论基础、学习规律与教学设计及成效考核三部分。主要阐述由本人提出的结构一定向教学思想的两个基本观点（结构化教学观点与定向化教学观点)；三个理论基础（教育的系统论观点及经验传递说，学生学习的接受一构建说与能力、品德的类化经验说)；五方面的学习规律（学习的动机及积极性规律、学习的迂移规律、知识及其掌握规律、技能及其形成规律与行为规范及其接受规律)；以及依据结构化与定向化教学思想设计构建的结构化与定向化教学体制（包含教学的目标系统、教材系统、教学活动系统与教学成效的考核评估系统）的17条原则。 下册为结构一定向教学实验，共分两部分，发表了我和我的研究生近十年来从事改革教学体制的理论与实践研究的12项实验报告。其中**部分为探索学习规律的六项买验报告；第二部分为改革技工培训、体育训练与小学数学教学体制的六项实验报告。从这两批实验报告中，不仅可以看到我们探索的足迹、同时可以看到这一教学体制的成效。