本书稿是作者再教师培训实践中，运用教学设计原理、教师培训理论，以及教师培训课程设计与实施的实践结合后，形成的一个关于教师培训的成果，自我定位为一个关于教师培训主题课程开发的认知建构汇报。与教育学专业的理论书籍相比，这本书中的案例是在教师培训主题课程开发和实施过程中的真实实践，读起来更容易理解；与纯粹的经验介绍相比，这本书多了一些体系化的梳理和较为通俗的分析，有具体化的操作技术，利于掌握和运用。所做的的努力，就是想让教师兼职培训者在进行教师培训时的课程更有针对性，更能够促进参训教师主动学习，让培训课堂因为课程的质量而变得更为生动，让参训教师行为的持续改变更为有效。