高等学校的健康发展离不开一支优秀的高素质教师队伍，教育部数据显示，高校教师中年龄45岁以下的青年教师比例近70%，他们身心能否健康成长，关系高校的发展和学生培养质量。因此，研究高校青年教师的心理特征，激发他们的主动性和创造性,成办好高等教育的关键。本书首先梳理教师心理特征研究文献，分析已有研究的不足，并从认知、个性特征等维度进行理论构建。其次，编制高校青年教师心理特征问卷，选取市属高校展开调查，并进行定量分析，探究这一群体心理特征现状，得出相关结论。同时，拟定青年教师心理特征调查提纲，通过田野调查等收集案例，并开展分析。最后，根据前期成果，就如何提升高校青年教师心理素质、促进教师队伍建设提出对策与建议。