特色：
本书立足于普通语言学是语言学的“元理论”，它既应该包括理论语言学的一般原理，也应该包括应用语言学的一般原理；因此，在内容框架的建构上，是熔二者研究成果中的一般原理于一炉的，较好地体现了理论与应用的结合。理论方面，本书在保持学科知识连续性的原则下，注重探讨和介绍80年代以来的新课题、新成果，重点研究现代语言学的两大流派、特别是言语的语言学的发展现状和趋势。本书论述的重点课题有：言语风格的研究、语境理论的运用、“言语化过程”的探索、跨文化交际的制约、非语言交际的作用、言语行为和言语调节理论的提出、言语句义的表达和理解、语法研究方法的嬗变和话语的类型及其句法、语义、语用分析。应用方面，本书重点研究和介绍上述理论在广播电视语言运用和播音、节目主持人语言以及第二语言教学中的指导意义和实用价值；也讨论了社会语言生活中的一些重要理论问题和人机对话研究。片断：，期间经历了古希腊、古罗马和中国先秦两汉时期的哲学家、语文学家的培植；*后为法国人所承袭。在时间上，经历了公元前4世纪的后半叶到公元17世纪欧洲文艺复兴运动的后期，将近两千年。期间，代表人物、重要事件或著作有：1.印度波尼尼（Panini）语法；2.古希腊、古罗马哲学家的“名”与“物”的关系之争：“按本质”和“按协商”，柏拉图《对话录》中的名词和动词观念；3.中国哲学家荀子的《正名篇》等；4.希腊语的**部语法——狄奥尼修斯.特拉克思（Dionysius·Thrax）的《希腊语语法》；5.瓦罗（Var－ro）的《拉丁语研究》；6.阿尔诺（AntoineArnaud）和兰斯洛（Lancelot）的《普遍唯理语法》（1660）。索绪尔认为普遍语法“是以逻辑为基础的，对于语言本身缺乏科学的、公正的观点；它的唯一目的是要订出一些规则，区别正确的形式和不正确的形式。那是一门规范性的学科，距离纯粹的观察还很远，它的观点必然是很狭隘的”（第17页）。我们认为，语言与逻辑的联系，涉及语言与思维、认知的关系，对它们之间的联系要历史地、辩证地看。（二）语文学以文献评审为主，目的在于解释、注疏、考订，这就是语文学（Philology）。“语文学”，一个是《教程》着重提及的，指自1777年起，由德国语文学家沃尔夫（FriedrichAugustWolf）所倡导的把语言研究和文学史、风俗史、制度史的研究结合在一起的语文学派。索绪尔对这派的评价是：“毫无疑问，这些研究曾为历史语言学作好准备。”但是，“语文学考订有一个缺点，就是太拘泥于书面语言，忘却了活的语言；此外，吸引它的几乎全都是希腊和拉丁的古代文物”。（第18页）另一个则是许多语言学史著作都提到的亚力山大里亚学派。亚力山大里亚是希腊的京城，那里有一批学者，他们从事荷马（Homer）史诗的整理和考订工作。在文献注释校订工作中，对一些语言现象展开讨论，得出了一些有关词法的理论。传统语言学关于词类的区分，有很多概念就是在这个时候确立的，比如，这个学派早就区分出八大词类：静词、动词、分词（兼有静、动的特点）、冠词、代词、前置词、副词和连词；他们还继“名”与“物”关系之争，进行了“类比”还是“变则”的辩论，表现出对语言研究的极大兴趣。到了文艺复兴时期，俗文学的兴起，推动了语言的对比研究、运用研究和活的口语的研究；语法、修辞和逻辑成为学校里必修的三门课程。相当于西方的“语文学”，我国则主要是小学，特别是音韵学兴盛时期。语文学历史漫长，成果辉煌；特别是我国，传统语言学就是以语文学为主要内容的。语文学注重实用，在语言教学上功不可没；它所取得的成果也为现代语言学的诞生打下了基础。