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近年全国部分课改实验区中考物理试题分析 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。所以初中毕业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取。因而在命题内容上主要考查课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。在对科学探究的考查上，以课标的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查。重视实验能力(包括实验操作、实验方案设计、实验数据分析处理等)的考查。对情感、态度和价值观方面的考查则一般渗透到科学知识和技能的考查中，避免形式化。 通过对近两年课改实验区物理试题的分析，发现有如下特点： (1)命题以课程标准为依据。考查的内容基本符合课标的目标要求，侧重学科的主要内容，试题中各部分内容的比例和分布基本合理。 (2)重视双基知识的考查。试卷中双基的试题占有较大比例，并且注重考查学生在具体情景中应用所学知识与技能分析和解决问题的能力。 (3)多数试卷中没有出现繁、难、偏题。试题难度控制得当。特别是计算题，繁、难的现象明显减少。 (4)在科学探究的考查方面，内容涉及科学探究的各个方面，如提出问题、作出假设、设计实验、分析处理实验数据、解释实验结果等。在考查策略和方式上，大部分试题侧重于考查科学探究的某一方面，并且是在新的情景中进行的。 (5)注意在试题中渗透情感、态度和价值观等方面的内容。 2006年中考物理命题趋势 2006年中考物理试题仍将以新课程标准的要求为依据，以中考命题指导为导向进行命题，重视基础知识和基本技能考查的同时，注重科学探究能力的考查，注重情感、态度和价值观在试题中的渗透。 在题型上要考虑结构的合理性，将基本稳定，有选择、填空、简答、作图、探究、计算、综合应用等基本题型。试题内容上注重生活、实际、科技及学科间的联系，并有一定的开放性，鼓励创新意识、倡导创新精神，有些试题的答案将不再是唯一的c降低计算题的难度，注重定性分析，扩大试题命题背景，注重应用能力的考查。