社会学视域下的教科书研究
简介
本书主要对中学物理教科书的意识形态相关问题进行社会学分析，深化对物理教科书社会文化属性的认识，为中学物理教科书设计与使用提供启示。本书首先通过概念和理论分析，明确研究的话语逻辑基础，论证了对物理教科书进行社会学分析的可能与可行。接下来，分析了社会文化与物理教科书的关系、意识形态对物理教科书的作用机制以及物理教科书中意识形态的表现类型等基本问题。根据理论研究得到的观点和方法，对我国中学物理教科书发展历程进行社会文化梳理，剖析了中学物理教科书发展与意识形态变迁之间的关联。随后，以一套当代中学物理教科书为对象进行微观研究，从科学、性别、教育三个视角，对其中的社会文化特征进行细致的剖析。通过文本分析，我们对物理教科书的社会文化特征有了更加生动形象的认识和理解。最后，基于以上研究阐释了中学物理教科书的应然理想状态，对中学物理教科书的编写和使用等方面提出了相关建议。
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