建筑学是一门学科，更是一片领域。在这个领域里，不仅有建筑师，还有教师、评论者、研究者共同践行其中。面对时代激变，作为个体，应以怎样的视角和方法观察至关重要，它决定了行动的导向甚至成败。教学与研究，总是萦绕在建筑学教师心中的两个关键词，其具体工作意味着什么？稍加纵深，基于建筑学的本体与主体，建筑学“研究”也分离出两种不同的指向：一是以科学为基本评价标尺的研究，包含明确的自然科学与社会科学属性，指向研究者；二是以空间需求为基本目标导向和评价标准的建筑设计，包含着明显的工程科学和设计科学属性，指向设计者。于是，关于教学与研究，便更为具体地展开为教学、研究和设计三条线索。在这三个层次与三条线索的编织下，形成了聚集建筑学人践行探索的基础坐标系。