本书是在长期的教学实践、研究和反思中形成的成果，因此，既有理论的总结又有实践的经验。“互联网+教育”不再是单纯的技术+教育，也不再是对信息技术发展不断追逐，而是让教育去不断地适应互联网，用互联网思维来看待教育，更重要的是它让师生共同参与使用互联网资源，从而让整个学校课程，从教学组织结构到课程基本内容都发生了巨大变化。为新时期的高中人才培养，提供了借鉴。从德育上而言，设立高中生行为规范网络系列课，科学统筹震旦书院系列校本课程，强化自创性研究系列课程。从课程建设方面来说，加强校本课程的开发，注重课程内容的艺术化和生活化。从教师教学的角度来说，更加强调开放多元的教学方式，注重学习者自身的学习体验，强调学习情景与现实问题的关联性。