本书由中国科学技术协会科学技术普及部“高层次科普专门人才培养教材建设项目”资助翻译，原著为美国国家科学院、国家工程院、国家医学院对科学素养研究已有成果的全面总结。本书以当代“科学素养”的内涵及其评定标准为主要议题，将基础性素养与科学健康领域素养进行内容的统整与辨别，在社会、社群与个体不同层面对科学素养进行考量，还分析比较了国际科学素养的主要测量方法（理念、路径、工具等），突破了聚焦个体能力的科学素养主导观念，提出了基于社会组织不同层面进行科学素养研究的广义概念框架，由此展现了科学素养研究的新议程。本书对我国科学教育与传播等专业的教学和研究有一定的借鉴意义。