本书是“区角脑图”系列丛书的理论思考篇，是“区角脑图”系列丛书操作篇的研究支撑与理论升华。本书分为研究篇、实践篇和案例篇：研究篇探索了幼儿在意义学习中的心智发展模型，对意义学习进行了系统、深入的解析并在相关因素中建立了意义链接；实践篇呈现了达成意义学习的具体途径：环境材料、师幼互动与发展评价，并对每一途径从不同方面进行了详细阐述。案例篇与读者分享了作者从教学实践中筛选出能充分展现幼儿意义学习风貌的12个案例，其中部分案例的活动方案在“区角脑图”操作篇中已有体现。本书旨在唤起学前教育工作者对区角活动中过程性质量要素的关注，发现区角活动不仅仅是材料的提供，更要关注活动中的幼儿，让学习与幼儿自身形成高相关。