社会的不断发展，使得教师“传道授业解惑”的内容与方式也不断变化，但无论教育怎样变化，教师职业语言能力永远是教育者必须发展的一项能力。作为专门教学语言文字运用的语文教师，其语言能力不仅要具备科学性、交互性，也要具备对一般教师不作要求的艺术性，包括言语机智、词汇丰富、具备韵律美和书写艺术美等。语文教师职业语言能力的养成，主要路径有三条：第一，深入理解国家语言文字规范标准，包括拼音、汉字、词语、数字、标点符号、英文译写等各个方面；第二，探究语言本体发展，体味现代语言文字中的文化趣味和知识理据；第三，审视课堂语用实践，坚持思考自身或他人语文课堂语用实践中的优长与缺憾。本书采用现身说法的论述方式，为语文教师提升职业语言能力提供了丰富的研究案例。