《小学数学“让学”教学文化论》从文化的视角，审视当下我国小学数学课堂中存在的传统教学影响问题，向教师提供“让学”模式教改解决方案。本书共计10章，总体架构设计三方面探讨：一、理性思考。包括课堂教学文化生态、“让学”课堂教学方式提出；二、实践思考。涉及“让学”模式教学环节设计与实施、过程性教学方式、课堂文化要素分析与说明；三、延伸思考。涉及让学课堂系统化观察、教学评价以及“让学”文化多维渗透等。本书可为一线小学教师教学提供有益的教学文化理论研修建议和实践方法借鉴，也可作为应、历届师范生修业参考，是作者发展学生呕心沥血而尽颇具新意的一份教改心力结晶。