作者：
出版社： 科学出版社
CIP号：2019288895
书号：978-7-03-063935-6
出版地：北京
出版时间：2019.12
定价：￥99.0
教师的专业发展经历了从教师群体专业化到教师个体专业化再到群体（PLC）专业化的过程，并渐次形成了以专业学习共同体（PLC）为热点的研究趋势。本书以时下我国教师专业发展的困惑为切入点，分析产生困惑的缘由――”专业个人主义”的传统。在此基础上，提出教师专业发展应”基于合作，超越合作”即建立教师专业发展共同体（PLC），然后从理论层面和实践层面（发达国家的普遍做法）对这一观点进行论证。最后，从合理性和可能性两个层面，构建出较为”适切”的教师专业发展”基模”。