本书针对如何在“三位一体”的语文课程体系中指导小学生开展有效的课外阅读而编写。依据《义务教育语文课程标准》分解出小学课外阅读总目标、年段目标。以质性研究与表现性评价的理论为依据，研发出小学课外阅读评价指标。从“是什么”“读什么”和“怎么读”三个角度提出不同文体的阅读指导策略。通过典型案例，清晰呈现不同文体在不同年段的指导课、推进课、分享课实施过程。该书既有理论层面的研修，又有操作层面的方法与策略，打通了理论与实践之间的联系，可以帮助小学语文教师在比较短的时间内提升理论水平，提高课外阅读指导能力，是小学语文教学工作者的案头书。