元认知对儿童思维能力的发展以及思维的激发有着非常重大的作用，儿童元认知水平的高低将直接影响他们学习的优劣和学习进程的快慢。本书的主要内容为上、下篇两大部分，上篇聚焦早期儿童元认知的发展，包括早期儿童数学活动中的元认知的发展特点、元语言的发展特点、元认知的环境影响因素、学习困难儿童的元认知发展特点等，下篇聚焦元认知的培养，包括教学活动、游戏活动、生活活动等不同情境下的元认知融入模式，探讨元认知的培养方法，并通过具体的案例体现元认知培养的效果。本书注重理论与实践结合，上篇阐述理论，下篇聚焦实践。该研究对儿童元认知的了解、教师专业发展都有显著的促进作用，并且提出的具体可行的培养模式对儿童的元认知的培养提供了很好的指导与建议。