本专著主要研究普通高校球类课程教学改革的理论与实践。球类课教学在普通高校体育课教学中占有极大比重，传统球类教学模式以实现体育项目“三基”为目标而被我国一直采用。新形势下，诸多学者对这一教学模式的片面性提出了批评，因此改革传统球类教学模式势在必行。从上世纪60年代开始，英国洛夫堡大学的学者Bunker, Thorpe 和Almond率先提出了“领会教学法”（TGfU）。该教学法强调情景式教学，着眼于学生对比赛的理解及兴趣的培养。另外，针对传统体育教学模式，1994年俄亥俄州立大学教授Siedentop创立了“运动教育模式”（称SEM），该模式提倡体育课教学应运用分组教学、角色扮演和比赛编排来发展学生的运动行为，提升学生的文化修养，创造学生的运动热情。经研究发现SEM与TGfU是互为表里的两种体育课程教学模式。SEM可以作为整个大单元球类课教学的架构，而TGfU则可激活球类课教学的内容，让学生产生学习动机、获得学习兴趣。SEM与TGfU的结合是未来高校球类课教学具有极大潜力的新模式和新趋势。