本书以明代诗学为研究对象，属中国古典诗学研究课题。本书认为明代诗学是在文学经典意识支配之下展开与发展的。本书以文学经典意识为切入点，主要从两条线索对明代诗学展开研究。第一条是诗学发展逻辑线索，研究中国古典诗学发展至明代为何发生了转向，明代诗学在文学经典意识之下如何展开与发展，及在明代诗学发展过程中文学经典意识是如何深化并成熟的；第二条是论争辩难线索，研究明代诗学如何在论争中深入发展及明人文学经典意识的明晰与深化。所以，“明代诗学”与“文学经典意识”的发展是互为因果，密不可分的，这也造就了明代诗学在中国古典诗学中的地位与独特样态。全书共分五章，第一章为“明代诗学面临转向”，第二章为“文学经典意识在明代诗学中初步形成”，第三章为“七子派的格调理论及其文学经典意识的发展与成熟”，第四章为“文学经典意识与竟陵派选评《诗归》”，第五章为“明代诗学论争与文学经典意识的明晰与深化”。首先要锤炼历史教师基本素养。主要分析作为一名历史教师的教育素养要求，是从合格教师到优秀教师的必备要素，也是历史教师成长的一般路径。如果没有在这些基本问题方面过关并打牢基础，就失去了进一步实现专业发展的源动力。这些基本要素包括：第一，遵循史德基本规范是根本；第二，科学发挥史观力量是关键；第三，提升史识思维能力是突破口；第四，提高史学理论素养是必备；第五，丰实历史专业积淀是基础；第六，培养历史感知悟性是策略。其次要融炼历史教师基本技能。历史教师的专业成长就是要把教学的基本素养转化为实际的教学技能，这是教师旅行教书育人职责的关键。就历史教学实践而言，历史教学的基本技能包括：第一，理解教师教学基本功；第二，熟练运用史法技能；第三，灵活运用历史教学技能；第四，发挥史才的教学价值；第五，苦练历史教学基本功；第六，修炼独特的教学艺术；第七，把握教育技术发展趋势。要明确在课程实践中提升自我。首先要厘清历史课程实践的困难和对策，其次要找准历史课程实施的立足点，第三要直面历史教学的专业挑战，第四要正确分析历史教学基本问题，最后要将课程改革融入教育生活。此外，重点分析了课堂教学及其相关研究的重要性，并对历史教师如何学并有效开展教育科研，以及如何积累专业基本功也做了具体阐发。